Планування освітньої діяльності
Освітній процес організовується відповідно до освітньої програми та річного плану роботи закладу.
Педагоги здійснюють перспективне і календарне планування з урахуванням:
віку дітей;
індивідуального темпу розвитку;
інтересів та освітніх потреб вихованців;
тематичних напрямів роботи;
сезонних змін;
важливих подій суспільного й культурного життя;
безпекової ситуації.
Планування є гнучким і може коригуватися залежно від потреб дітей та умов роботи закладу.
Форми організації освітнього процесу
Освітня діяльність проводиться у груповій, підгруповій та індивідуальній формах.
У роботі з дітьми використовуються:
📚 інтегровані та тематичні заняття;
🎲 сюжетно-рольові, дидактичні й розвивальні ігри;
🔎 спостереження, досліди та експериментування;
🎨 образотворча, музична і театралізована діяльність;
🤸 фізкультурні заняття, рухливі ігри та спортивні розваги;
🌿 прогулянки, екскурсії та праця у природі;
💬 ранкові кола, бесіди та спільне планування дня;
🧩 проєктна та пошуково-дослідницька діяльність;
👧 індивідуальна робота відповідно до потреб дитини.
Основні напрями розвитку дітей
Формування позитивного ставлення дитини до себе, розвиток самостійності, відповідальності, упевненості та здатності висловлювати власну думку.
Соціально-громадянський розвиток
Виховання доброзичливості, взаємоповаги, уміння співпрацювати, дотримуватися правил поведінки та усвідомлювати свою належність до українського суспільства.
Розвиток зв’язного мовлення, культури спілкування, словникового запасу, уміння слухати, відповідати на запитання та висловлювати власні думки.
Формування уявлень про навколишній світ, розвиток логічного мислення, уваги, пам’яті, допитливості та дослідницьких умінь.
Природничо-екологічний розвиток
Виховання дбайливого ставлення до природи, формування навичок екологічно доцільної поведінки та розуміння взаємозв’язків у довкіллі.
Художньо-творчий розвиток
Розкриття творчих здібностей дітей через малювання, ліплення, аплікацію, музику, танці, конструювання і театралізовану діяльність.
Зміцнення здоров’я, удосконалення рухових навичок, розвиток сили, витривалості, координації та формування основ здорового способу життя.
У ЗДО №276 створюється змістовне, безпечне, доступне та розвивальне освітнє середовище.
Групові приміщення облаштовано відповідними осередками:
ігровим;
пізнавально-дослідницьким;
художньо-творчим;
мовленнєвим;
природничим;
будівельно-конструктивним;
руховим;
осередком усамітнення та відпочинку.
Матеріали та обладнання розміщуються доступно для дітей, що сприяє розвитку їхньої самостійності, ініціативності та можливості вільного вибору діяльності.
Безпека учасників освітнього процесу
Безпека дітей є одним із головних пріоритетів роботи закладу.
У ЗДО №276 систематично проводяться:
заняття та бесіди з безпеки життєдіяльності;
заходи з пожежної безпеки;
навчання правилам дорожнього руху;
формування навичок безпечної поведінки в побуті та природі;
тренування дій під час надзвичайних ситуацій;
інструктажі для працівників;
інформаційно-просвітницька робота з батьками.
Під час сигналу повітряної тривоги працівники діють відповідно до затвердженого алгоритму та забезпечують організований супровід дітей до визначеного безпечного місця.
Збереження і зміцнення здоров’я
Режим дня передбачає раціональне чергування активної діяльності, харчування, прогулянок, відпочинку та сну.
Оздоровча робота включає:
ранкову гімнастику;
фізкультурні заняття;
рухливі та спортивні ігри;
гімнастику після денного сну;
фізкультурні хвилинки та паузи;
прогулянки на свіжому повітрі;
загартувальні заходи;
формування культурно-гігієнічних навичок;
виховання основ здорового способу життя.
Батьки є рівноправними учасниками освітнього процесу. Взаємодія педагогів із родинами вихованців ґрунтується на довірі, повазі, відкритості та спільній відповідальності за розвиток дитини.
Основні форми співпраці:
індивідуальні консультації;
батьківські зустрічі;
інформаційні матеріали;
анкетування;
спільні свята та проєкти;
тематичні консультації фахівців;
обговорення індивідуальних потреб дитини.
Оцінювання результатів розвитку
У дошкільному закладі не застосовуються оцінки та порівняння дітей між собою.
Педагоги здійснюють педагогічне спостереження за розвитком кожної дитини, аналізують динаміку сформованості компетентностей та визначають напрями подальшої підтримки.
Результати спостережень використовуються виключно для вдосконалення освітньої роботи та створення сприятливих умов для розвитку вихованців.
💙 Дитиноцентризм — інтереси та потреби дитини є визначальними.
💛 Безпека — створення фізично й психологічно комфортного середовища.
🤝 Партнерство — співпраця педагогів, дітей і батьків.
🌱 Розвиток — підтримка природної допитливості, здібностей та ініціативи.
🧩 Інклюзивність — рівні можливості та повага до індивідуальності.
🇺🇦 Національні цінності — виховання любові до України, її мови, культури та традицій.
Разом створюємо простір щасливого дитинства
Організація освітнього процесу в ЗДО №276 спрямована не лише на засвоєння дітьми певних знань і вмінь. Для нас важливо навчити дитину спілкуватися, дружити, досліджувати, творити, робити вибір, піклуватися про себе та інших.
Ми прагнемо, щоб кожен день у закладі був наповнений турботою, радістю, цікавими відкриттями та позитивними емоціями.